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春天的课堂

meiwen 2020-06-24 08:15:59

我站在讲台上,一遍一遍苍白地解说着关于春天的文字。台下,是一张张木木然的脸,一双双昏昏然的眼。

春天的课堂(图1)

不时有鸟儿欢快的歌声荡进窗里,沉睡的耳朵被唤醒了,好奇的目光穿过重重窗棂,探向春日的枝头,那里,正有几只鸟愉快地谈论着春日的花事。

春天的课堂(图2)

有时,一阵花香飘进教室,涩重的眼睛顿时清亮亮的,循着花香,痴痴追向亭子脚下刚刚盛放的牡丹…

春天的课堂(图3)

院子里,高墙外,正是人间四月天,春色饱满,铺天盖地,我们却被关在四堵高墙里,以如此枯燥的方式感念春天的美丽。

春天的课堂(图4)

多么想,带着孩子们,以春天为课堂。那样的课,一定是生动鲜活的吧?

春天的课堂(图5)

初春微雨后,跟孩子们一起站在湿润的原野上,泥土的气息清晰真切地扑到面前。抬起目光,向着远处眺望,淡淡的绿意在远方若隐若现着,凝神细听,春正踩着绿色的鼓点缓缓而来。孩子们不由自主地吟起韩愈的句子:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。满怀欣喜地期待着被春天抱个满怀

春天的课堂(图6)

或者去河边。初春的缓坡上,一朵朵黄色的团花开在相貌平凡的树枝间。花朵大而美丽,在早春清冽的空气里,吸引了众多的目光,黯淡了迎春灿烂的容颜。

春天的课堂(图7)

我看到,游人纷纷指向那黄色团花,探询着它的名字,孩子们的目光也被吸引向那里,跟游人一样好奇。

春天的课堂(图8)

我弯下身子,指着枝头的花告诉他们:那花的名字叫结香。以前我常常来这里散步,却从不认识它。它的枝干太平常,它的叶子也普通得毫无惹眼之处。只有开花的时候才会吸引人们注目。我也是在它开花时知道了它的名字。所以呀,只要努力开出美丽的花,就能证明自己的存在。

春天的课堂(图9)

或许懵懂茫然的孩子们,每当看到结香花时便会想起老师意味深长的嘱托吧。

春天的课堂(图10)

很想带着孩子们,就坐在紫藤架下,读《紫藤萝瀑布》一穗穗紫色的花垂下来,一条条紫色的小河流淌起来,一缕缕紫色的香气飘荡开来。这些,就是生动的文字。

春天的课堂(图11)

孩子们看得到美丽的花开,也看得到苍劲盘旋的枝干。早慧的孩子,也许会明白:每一种美丽的生命状态背后,都有痛苦的挣扎辛劳的跋涉。当他们苦着脸磕磕绊绊地记诵长长的文章时,会不会看到自己的那朵小花正欲开放?

春天的课堂(图12)

带着孩子们走在春天的堤岸,高大古老的柳树倚岸而生,柳丝长长地垂下来,轻柔调皮地抚摸着行人的脸。不安分的小手兴许这时候会伸向柔嫩的枝条。想学着路人,折下柳条编成花环戴在头上。

春天的课堂(图13)

那时,我会轻轻劝阻他们:柳条是大树的小手,小手了,也会和你一样怕疼。孩子们是否会生出无限怜惜,伸出的手只轻轻触碰一下柳枝便会放下?

春天的课堂(图14)

樱花纷落的时节,孩子们或许会感伤于美丽的短暂;枝上吹又少的柳绵,也许会交给孩子们珍惜时间的哲理。

春天的课堂(图15)

春天这课堂,会浸润出美丽善感的心灵,会滋养纯净多情的生命,也会涂染出纷繁鲜亮的人生色彩。

春天的课堂(图16)

多么美好动人的课堂啊!

春天的课堂(图17)

真想,带着孩子们,以春天为课堂。生命里便会年年春风,处处花香,永不老去。

本文相关词条概念解析:

课堂

课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道。课堂是一种有结构的时期,学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时,教导最少一个学生,甚至更多的。课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”,代表阅读和说出来。课堂是学生学习的场所,给学生提供了课内实践的机会,让学生在特定的情境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,反思自己的所为,规范行为。课堂是学生学习的场所,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖掘蕴涵其中的无限生机和活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练,不断提高口语交际能力。

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